Les textes que nous présentons ici mettent en avant plusieurs questions  : comment lier instruction populaire et réelle émancipation des travailleurs et des travailleuses  ? Les théories et pratiques des socialistes et des anarchistes sur l’éducation sont-elles toujours émancipatrices  ? Comment le sont-elles  ? À quelles conditions  ? Concernent-elles toutes les catégories de salarié·es  ? De quel peuple et à quel peuple s’adressent-elles  ?...

– Avril 2021
– 228 pages
– format 14,5 par 21
– prix de vente public : 14,00 EUR
– ISBN : 978-2-35104-157-4
– nos références : 278

Loin de l’image d’Épinal de l’anarchiste poseur de bombes ou doux rêveur, les courants libertaires ont su impulser dès leur origine des pratiques militantes visant à favoriser le changement radical au moyen de réalisations de projets de communautés de vie ou de travail en rupture avec les conditions de vie et de production de leur temps. Cette volonté de commencer les transformations souhaitées ici et maintenant sans attendre le jour hypothétique de la révolution sociale n’a pas été l’apanage exclusif des courants libertaires. Elle prolonge, à sa manière, les pratiques des réformateurs sociaux d’avant 1848 qui les envisageaient explicitement comme des formes d’expérimentation sociale.

– Septembre 2010
– 158 pages
– prix de vente public : 14,00 EUR
– ISBN : 978-2-35104-041-6
– nos références : 168

Les historiens de la ville de Lyon ainsi que les biographes de Proudhon ont souvent évoqué les liens entre la cité des Canuts et la pensée proudhonienne. Ils se sont interrogés sur la genèse de l’anarchisme, sur l’importance des révoltes de 1831 et de 1834 dans les premières réflexions de Proudhon sur la force révolutionnaires des associations ouvrières. Il importe aujourd’hui de reprendre ces interrogations et d’y répondre avec plus de précision...

– décembre 2003
– 217 pages
– prix de vente public : 14,00 EUR
– ISBN : 2-905691-86-7
– nos références : 113